Si yo tuviera una escuela

Si yo tuviera una escuela alimentaría la llama de la curiosidad, cuestionaría realidades y trabajaría sobre todo el desaprendizaje. Sería un templo politeísta sin credos monolíticos y sin dogmas.

Y antes de que los rancios del saber me acusen de utopía, confesaré que pertenezco sin embargo a la escuela que catapulta el ingenio, uniformiza las mentes y aborta los disensos. Paradójicamente su gran cáncer actual se llama INDISCIPLINA. Morirá de eso. La escuela- el gran agente clásico de socialización primaria- se va quedando sola en su labor pues la familia, la otra gran socializadora primordial, ya no es pilar fundamental casi de nada, y en esa soledad se suicida irremediablemente. Ya no cabe en el nuevo paradigma social. No ha sabido adaptarse a la nueva ingeniería que vertebra las sociedades. Topamos cada día con el gran problema, lo llamamos falta de respaldo de los padres, los tutores o de la administración. Pero son sólo síntomas. La enfermedad viene de otro lado. Nada ni nadie resucitará el viejo espíritu académico, ni los viejos modos, ni los viejos valores.

Yo comparo esta revolución a la que supuso la imprenta en el siglo XV. Imagínense a los viejos maestros copiando, traduciendo, ilustrando y comprendiendo los testimonios escritos de los saberes..La máquina de tipos de Gutenberg tuvo que parecerles un invento del diablo. Desbancaba su autoridad, sustituía su trabajo, los doblaba en eficacia y rapidez y sobre todo, significaba una apertura y una difusión de los saberes que conllevaba el riesgo de que la verdad se confundiese para siempre con el error... PERO el saber no sólo permaneció sino que supuso, podemos decir siglos después, un extraordinario avance y un logro maravilloso: la libertad de saber es también la libertad de equivocarse. La verdad tuvo que aprender a convivir con el error y de su pugna constante nació lo que llamamos PROGRESO.

Pero la escuela no quiere progresar, juega timidamente a reformarse a sí misma burocráticamente,   a pertrecharse bajo leyes absurdas y a fingir abanderar la igualdad. Pero hoy por hoy no es más que un barco a la deriva donde por mala gestión de modos y de recursos, no se promociona más que la ignorancia, el analfabetismo funcional y el aborregamiento progresivos.

Desde la más tierna infancia la escuela fomenta sobre todo la muerte de la curiosidad, secuestra la capacidad crítica, castiga el ejercicio del derecho a cuestionar la realidad y reproduce las desigualdades sociales. Demoniza sistemáticamente lo que debría asimilar sabia y rápidamente. Tenemos lo que creamos desde abajo. Por eso la reforma que la escuela necesita es de definición, de fundamentación y de función. Sin abordar esas cuestiones está condenada letalmente.

Me llama poderosamente la atención la insistencia de asociaciones, equipos de trabajo, pedagogos y demás supuestos expertos en educación, en redactar para los centros escolares con carácter de urgencia lo que llaman PLAN DE CONVIVENCIA. Me resulta tan absurdo como si un presidente de cualquier ejecutivo nacional propusiese un plan de convivencia social. Si tomásemos la redacción de esos planes EN SERIO, después de una observación detallada de los comportamientos de la comunidad escolar, veríamos que habría que empezar a regular contenidos tan mínimos como: llamar a la puerta antes de entrar, asistir a clase, respetar las normas de mantenimiento de infraestructuras, no correr por los pasillos....NORMAS SOCIALES!!!!

Tiene bemoles: la escuela poniendo por escrito cuál ha de ser la conducta humana más elemental!!! No dejo de asombrarme. He llegado a tener en mis manos una encuesta proporcinada por el orientador de un centro escolar a los alumnos de ESO, donde después de pedírseles que respondan sinceramente se les hacen preguntas del tipo: ¿Tienes TV en la habitación?..... La escuela se convierte gracias a estos actores casi cómicos en una institución desfasada y sinsentido. Supuestamente la encuesta permitiría objetivar causas del fracaso escolar. O sea, que la televisión causa fracaso escolar. Pobre televisión!! Es un argumento tan risible como el de los monjes copistas frente al invento de Gutenberg: la culpa del error generalizado está en la imprenta!!

Mientras el discurso de la escuela sea el de la oposición y no integración en la nueva sociedad- planetaria o globalizada y multicultural vamos cosechando nuestro propio desastre...Me pregunto cuántas generaciones más tendrán que sufrir esta injusticia.